martes, 17 de mayo de 2011

4º A TRABAJO PRACTICO Nº 5

HIDRÁCIDOS e HIDRUROS

1. ¿Qué son los hidrácidos e hidruros? ¿Entre qué tipos de elementos se forman?
2. ¿Cómo se nombran los hidruros metálicos?
3. ¿Cómo se nombran los provenientes de No metal más hidrógeno?
4. ¿Cuándo es un gas y cuando una solución acuosa?
5. ¿Cómo se arman las fórmulas en ambos casos?

viernes, 13 de mayo de 2011

4º B TRABAJO PRÁCTICO Nº 2

Actividad 2: Velocidad y movimiento
1. Miren el siguiente video y luego respondan el cuestionario.
a) ¿Cómo se calcula la velocidad media con la que caen los carritos en la montaña rusa del video?
b) ¿Qué problemas aparecen cuando se intenta calcular la velocidad instantánea con la que cae un cuerpo?
c) ¿Cómo se resuelven los problemas del punto anterior? ¿Qué función obtiene para la velocidad instantánea en función del tiempo?
d) ¿Cómo se llama a la herramienta matemática utilizada para calcular la velocidad instantánea?
e) ¿De qué manera se puede calcular la aceleración de los cuerpos al caer? ¿Qué expresión se obtiene para la aceleración de un cuerpo en caída libre?
f) Escribir las tres expresiones que se obtienen para la posición, velocidad y aceleración de un cuerpo que cae bajo la acción de la gravedad.
g) ¿Cómo se llama el movimiento de un cuerpo que se mueve en forma rectilínea con aceleración constante?
h) ¿Quiénes desarrollaron la herramienta matemática que llamamos derivada?
i) ¿Para qué teoría la caída de los cuerpos fue el punto de partida de su desarrollo y quién la desarrolló?

4º B TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

Gravedad y caída de los cuerpos 4º B
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
Analicen la caída de los cuerpos en el vacío.
Aprendan que la aceleración constante con la que caen los cuerpos es independiente de su masa.
Actividad 1: Galileo y la caída de los cuerpos
1. Miren el siguiente video y luego respondan el cuestionario.
a) ¿Cómo es la caída de un cuerpo en el vacío?
b) Enuncien la ley de la gravedad.
c) ¿De qué manera afecta la forma de un cuerpo su caída en la atmósfera de la Tierra?
d) En el video se muestra la caída de una moneda y una pluma en presencia del aire de la atmósfera. ¿Qué sucede con la caída de estos cuerpos cuando se hace vacío dentro del recipiente en el que caen?
e) En el experimento que realiza el astronauta en la Luna se observa que dos objetos caen con la misma aceleración dado que allí no hay una atmósfera que pueda frenar una pluma al caer. ¿Por qué razón se ve que ambos objetos caen más lentamente que lo que sucede con la moneda y la pluma en la Tierra, en el experimento anterior?
f) ¿Cuál fue la contradicción que le permitió a Galileo proponer que todos los cuerpos deben caer con la misma aceleración?
g) ¿Qué propuesta para la caída de un cuerpo y los espacios que recorre en intervalos de tiempos sucesivos hizo Leonardo Da Vinci?
h) ¿Cuál fue la propuesta que realizó Galileo para las distancias recorridas por un cuerpo que cae durante intervalos sucesivos de tiempo? ¿Mediante qué experimentos pudo concluir esta dependencia?
i) ¿Cómo varía la distancia total recorrida por un cuerpo en caída libre en función del tiempo? Expresar esta relación a través de una ecuación que relacione ambas variables.

5º A TRABAJO PRÁCTICO Nº 2

Actividad 2
Observar el siguiente video y luego, responder el cuestionario

Video 2

a) Enunciar el principio formulado por Huygens que lleva su nombre.
b) ¿Qué propiedad de la luz encontró Young para fortalecer la teoría ondulatoria de Huygens? Obtener capturas de pantalla de dos fuentes de luz puntuales, con las ondas que generan y el tipo de interacción que ocurre entre ellas.
c) Cuando se superponen dos ondas, ¿en qué momento tenemos una interferencia constructiva y en cual una destructiva? Agregar capturas de pantallas para mostrar en detalle las diferencias entre estas interferencias.
d) ¿Qué condición debe cumplir la separación entre las rendijas del experimento realizado por Young? ¿Qué sucede cuando un frente de onda plano atraviesa dos ranuras en este experimento? ¿Cómo están las oscilaciones provenientes de cada ranura? ¿Qué patrón de intensidades puede verse sobre una pantalla en el experimento de Young?
e) ¿Qué sucede con una onda que atraviesa una ranura de un tamaño similar a su longitud de onda?
f) ¿Cómo interactúa la luz con la materia, compuesta por átomos con protones y electrones con cargas eléctricas?
g) ¿Por qué razón la luz se refleja en un metal? ¿Cómo es el ángulo de reflexión comparado con el ángulo de incidencia?
h) ¿Cuál de todas las trayectorias posibles entre dos puntos es la trayectoria real que recorre la luz al reflejarse en un metal?
i) ¿Qué sucede con la velocidad de la luz al atravesar un material transparente? ¿Qué sucede con la dirección del frente de onda?
j) ¿Cuál es la trayectoria real en una refracción? ¿Cómo se relacionan cuantitativamente el ángulo refractado y el ángulo incidente?
k) ¿En qué consiste el fenómeno de la dispersión?
l) ¿Qué mejora realizó Newton a los telescopios utilizados por Galileo? Describir su funcionamiento y utilizar para ello capturas de pantallas que muestren los frentes de onda. ¿Qué otro instrumento utilizado para la navegación se basa en este telescopio?
m) Realizar un informe que incluya las distintas respuestas de la actividad y las conclusiones a las que haya podido arribar.

5º A TRABAJO PRACTICO Nº 1

Óptica 5º A
Introducción a la actividad
La pequeña fracción del espectro de ondas electromagnético que puede ser percibida por el ojo humano es lo que denominamos luz. La rama de la física que estudia el comportamiento de la luz se conoce como óptica y entre otras cosas estudia como es su comportamiento al interactuar con la materia, dando lugar a las leyes de reflexión y refracción y a los fenómenos de dispersión.
Debido a las características ondulatorias de las ondas electromagnéticas, ellas pueden ser utilizadas para observar los fenómenos característicos de las ondas, como la interferencia y la difracción.
En el siglo pasado Albert Einstein demostró que la luz, en ciertas circunstancias, no se comporta como onda, sino que lo hace como partícula, dando lugar a lo que se conoce como efecto foto eléctrico, por lo que fue galardonado con el premio Nobel.
Objetivo de la actividad
Estudiar el comportamiento de las ondas electromagnéticas y como es su interacción con la materia.
Objetivos pedagógicos
Actividad 1
Observar el siguiente video y luego, responder el cuestionario

Video 1

a) ¿Cómo se puede detectar la presencia de un campo eléctrico y cómo la de uno magnético?
b) ¿Qué produce una perturbación de un campo eléctrico, que sucede con la energía y a qué velocidad se propaga la perturbación?
c) ¿Qué sucede con una onda generada por una perturbación puntual?
d) ¿Qué sucede cuando dos ondas interfieren entre si?
e) ¿Qué instrumentos ópticos utilizó Galileo para ver con lujo de detalles lo grande y distante como lo pequeño y cercano?
f) ¿Cuándo ocurre la refracción de la luz? Capturar una imagen del video para agregar al informe final del trazado de rayos paralelos que atraviesan un prisma ¿qué sucede con rayos paralelos en una lente curva?
g) ¿Qué sucede con la luz blanca cuando se refracta al atravesar un prisma? ¿Cómo se denomina a este fenómeno que le ocurre a la luz blanca?
h) ¿Cómo estaba constituida la luz según Newton y cómo lo era según la propuesta de Huygens?
i) ¿Cuál es la relación de la frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagación en todos los tipos de onda?
j) ¿Qué tipos de ondas mecánicas se pueden encontrar? Realizar capturas de pantalla para mostrar la diferencia entre las dos posibilidades.
k) ¿En qué intervalo de frecuencias del espectro de ondas electromagnéticas se encuentra la luz visible? ¿Cuál es el intervalo de longitudes de ondas correspondientes?
l) ¿Cómo se denomina a las diferentes longitudes de onda menores a las visibles y cómo a las de mayor longitud de onda?
m) ¿Qué genera una carga eléctrica moviéndose en un movimiento oscilatorio?
n) Realizar un informe que incluya las distintas respuestas de la actividad y las conclusiones a las que haya podido arribar.